为进一步推进新区教育高质量发展，提升学校教育教学质量和管理水平，确保各项教育政策与规定得到有效执行，督促各校以问题为导向，积极整改2024年度挂牌督导中发现的问题，并强化教学管理、规范办学行为，江北新区教育督导室组织全体督学于2025年1月，对区域内所有中小学开展了“2024年度督导事项回头看问题整改落实情况”主题督导。本次督导以“回头看”形式对中小学重点领域工作进行复查，通过听取汇报、查阅台账资料、实地查看、随机访谈等形式，重点围绕家校沟通、心理健康教育、课程规范管理、学生减负及校园安全等方面展开。现将督导情况报告如下：

一、家校沟通机制建设情况

问题回顾：前期督导发现部分学校家校沟通渠道单一，沟通频率不足，主要依赖家长会和电话联系，信息传递不及时，缺乏常态化互动。部分家长对学校活动参与度不高，对学校教育关注和支持不足。

整改成效：各校普遍建立线上与线下立体沟通模式，通过班级QQ群、微信群、钉钉平台、校园公众号、校园网站等渠道，定期推送学校动态、教学成果、学生活动等信息；开展“家长开放日”“入户家访”“家长学校”等活动，设立“家长意见箱”，成立校级家委会并参与学校管理决策。家校双方沟通更加频繁且高效，家长满意度显著提升。

如南京江北新区浦口实验小学浦园路分校，秉承“方圆”文化精神，以“做最美好的自己”为核心理念，依托省品格提升项目“友好儿童的阳光圃园联盟浸润行动”，全力构建协同育人新生态。学校成立专项领导小组，制定工作制度和计划，挖掘学校周边资源，借阳光圃园联盟紧密校家社合作，构建协同育人课程体系，积极开展“三进三联合”公益行动等。学校打造“家语心屋 圃园联盟”家庭教育指导服务中心，积极开展丰富多样的家庭教育指导服务与实践活动等。学校通过家长会、家长开放日等多种形式，定期向家长展示学校教育教学成果，并听取家长的意见与建议。推行全员关爱导师制，建立“一生一策”成长档案，依托省品格提升项目，利用周边历史人文资源创设“三线四场馆”育人情境，润泽儿童。

南京江北新区七里河中学，建立了多元化的家校沟通渠道，包括家校沟通平台、微信群、学校官网等，方便家长随时获取信息，增强沟通的便捷性与时效性。定期举办家长会议、开放日等活动，邀请家长参与学校的教学活动，增进双方的了解和互动。同时，教师通过入户家访、电话家访、家长来校商谈、建立全员导师制等形式向家长反馈学生的学习情况和心理状态，形成信息共享的良好机制。学校还注重提升家长的参与度和满意度，通过组织亲子活动、家庭教育讲座等，增强家长对学校的认同感和参与感。

南京江北新区浦口实验小学万江分校，学校在家校合育工作中，成立“小水滴”特色品牌，有“小水滴”家长学堂，“小水滴”相伴课堂、“小水滴”魅力家长课堂、“小水滴”成长说吧。每一个活动旨在让家长学习、交流、展示，共进共长。12月学校开展《江韵关爱潮，逐浪育贤舟》2024年全员关爱月活动，结合多维活动进一步全方位关注学生成长，从学业指导提升成绩与能力，到品德塑造与价值观引领，给予心理健康支持，强化家校沟通合作，为学生长远发展铺就坚实道路，使其在多方面关怀下茁壮成长，适应社会，实现自我价值。

下一步工作意见和建议：

1.持续优化沟通渠道，根据家长反馈及时调整沟通方式和内容。

2. 加强对家长参与学校活动的引导，进一步提高家长参与度。

3. 定期对教师沟通能力进行培训，不断提升教师沟通水平。

二、“润心”工作落实情况

问题回顾：重视程度不够，一些学校对“润心”工作的重要性认识不足，工作开展缺乏系统性；专业心理教师数量不足；活动形式比较单一，以心理健康讲座为主，缺乏多样化的活动形式。

整改成效：学校深入实施“润心”工程，建立了由专业心理咨询师、班主任及任课教师共同参与的学生心理健康支持体系。各校均开设心理健康教育课，纳入课表并保证每周1课时；设立心理咨询室，配备专兼职心理教师，举办心理健康讲座、开展个体咨询与团体辅导；建立重点学生心理档案；开展“心理健康周”“减压团辅”等活动，开通心理援助热线。

如南京琅小明发滨江南浦路分校，通过开展心理普查，经过二次评估访谈和一个月的观察及每月一次的学校会商，确定学校一级预警5人，二级预警1人，三级预警12人。在此期间，上传观察记录30多篇，师生谈心7篇。学校期初开展“全员关爱导师制”部署大会，并为“全员关爱导师制”工作的更好开展给全校教师进行全员培训。一、五、六年级分别有4名家长申请陪读，学校与家长或陪读教师签订了《陪伴式教育承诺书》。学校每月给心育委员们开展团辅活动。开学初发布《用爱润泽心灵以韧拔节生命》致家长。本学期学校已经开展2次线上家长会，并多次推送心理健康相关的知识讲座。

南京江北新区浦口外国语学校高新小学，学校全员关爱导师制主要以“童善树洞——童小善悄悄话”活动，落实教师到班级包干工作。学校探索建立“一生一策、一生一档”的工作制度，逐步形成“3+2+X”的工作模式。其中“3”是导师工作“日观察、周谈话、月会商”三个环节；“2”是结合校情、学情的两项任务：一次对受导学生的综合分析（一生一策），一本全员关爱工作手册；“X”是班主任根据“我们是搭子”关爱主题，落实适合本班学生的实际举措，导师们则制定贴合受导学生需求的个性化育人方案。学校坚持“五育并举”，以智慧心，加强教师专业培训，在学期初开展全体教师培训，学期中以教师研修院为单位进行青年班主任专业培训，不仅增强教师的专业知识，也重视教师的心理健康。以体强心，坚持每天户外一小时，上午大课间各半小时，每天一节体育课，开展丰富的社团活动。以美润心，实施学校美育浸润行动，开展晨间音乐会和学科特色活动。以劳健心，丰富、拓展劳动教育实施途径，劳动教育校本化，开设劳动社团，修缮小镇农场，组织学生每周一次集体大扫除。突出“四位一体”，完善学生心理健康工作体系。加强心理健康教育。联合龙山社区开展路灯下的教育活动，半个月一次，联合路西社区开展“漫漫成长路 智慧伴成长”家长活动。根据区安排对四至六年级进行心理普查，一、二年级根据班主任的日常动态观察给所有学生建立“一生一档”“一生一策”，完善预警机制。

下一步工作意见和建议：

1. 加强对“润心”工作的监督与评估，确保工作实效。

2. 定期组织心理教师培训，提升专业素养。

3. 各校落实建立学生心理健康档案，进行跟踪辅导。

三、课表设置规范性情况

问题回顾：课程安排不合理，部分学科课时安排过多或过少，存在音体美等课程被挤占、综合实践课程虚化问题。未充分考虑学生需求，一些课程设置未充分考虑学生兴趣和特长发展。

整改情况：根据教育部门的相关规定，各学校对课表进行了全面梳理与调整，确保课程设置科学合理，符合国家课程标准要求。减少了非教学任务的课时占用，增加了体育锻炼、艺术欣赏、科学实践等多元化课程，丰富了学生的课余生活。同时，严格执行每日作业总量控制，保证了学生有足够的休息与娱乐时间。督导中随机抽查班级课表与实际上课内容一致。劳动教育、校本课程等特色课程占比提升。

如南京市江北芳草园小学，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，开全开足课程，严格控制学科课时总量，根据学生发展水平和认知阶段设置学科和数量。符合学生的认知规律和身心发育规律、教师的学科教学规律、学校的整体发展规律。在编排时充分考虑课程节次的先后顺序、各学科的交叉性，我们在实践中常常把数学等学科排在早上第一、二节，把一些人文学科以及实践性较强的学科编排在第三、四节或者下午，有利于课堂效率的提升。尊重学科间的关联性和学科内的连续性。

南京江北新区浦口外国语学校（初中），严格执行江苏省《义务教育课程方案和课程标准〈2022年版〉》的通知要求，开齐开足国家课程，提高地方课程的质量，规范校本课程建设。立足学校特色教学，以多种呈现方式服务学生个性化学习需求，开设社团供学生选择。

南京市金陵中学江北分校，遵循规范化、科学化、人性化原则。依据课标，开全开足课程，严格控制学科课时总量，根据学生发展水平和认知阶段设置学科和数量。课程安排适当予以间隔，让学生有机会实践、练习，收到较好的学习效果。

下一步工作意见和建议：

1.定期对课表设置进行检查评估，严格执行江苏省《义务教育课程方案和课程标准〈2022年版〉》的通知要求。

2.加强对综合实践活动、地方和学校安排的课程的管理和指导，提高课程质量。

四、考试管理规定执行情况

问题回顾：个别学校存在变相周测、月考，考试排名隐性公开现象。

整改成效：各校严格遵守考试管理制度，取消了不必要的频繁考试，实施了以评价促发展的多元化评价体系。小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科的实际出发，在保留期中、期末考试的基础上，增加了过程性评价、项目式学习评价等多种评价方式。取消班级、学生个人排名公示，减轻了学生的考试压力。同时，加强了考试纪律管理，确保了考试的公平、公正、公开。

如南京市琅琊路小学分校天润城小学，在江北新区小学作业管理及考试管理规定的指引下，学校小学一、二年级不进行纸质考试，采用游园活动的体验形式对学生进行等级评价。其他年级每学期组织一次期末考试，不得公布成绩排名，采用一至四星级形式对学科成绩的评价，学科总成绩的评价采用平时考查（40%）+期末考试（60%）的办法，其中，平时考查包括随堂提问（20%），课外作业（20%）。

南京市第一中学江北新区分校（小学）， 学校严格执行考试管理规定，无期中检测，一、二年级期末进行无纸化学科活动。一年级无纸化活动以游园活动“游园悦童心，知识慧童行”为主题，用新年游园会的形式将学科知识融入其中。分别有红包抽抽乐、欢乐摘灯笼、背诵刮刮乐、新年送祝福、鞭炮乐算坊、灯笼数谜会、福字图形屋、年货应用集共八大关卡。二年级语文活动分为：词语快快读、诗文对对碰、朗读小能手、表达小行家四个板块。二年级数学老师根据课程标准、教材内容和低年级孩子的年龄特点，巧妙地组织了课堂小达人、计算小能手、应用小高手和思维小超人四大关卡。无纸化活动通过多元评价增强了趣味性，营造了轻松愉悦的氛围，调动了学生的积极性，促进了学生全面发展。

下一步工作意见和建议：

1. 建立考试管理长效机制，确保考试管理规定严格执行。

2. 对考试组织和成绩评定工作进行定期检查和总结。

五、学生作业负担管控

问题回顾：部分学校和班级存在作业量超标、作业形式单一问题。缺乏实践性和创新性作业。

整改情况：针对前期反映的作业负担过重问题，各校采取了分层作业、个性化作业等措施，根据不同学生的学习能力和需求，合理控制作业量与难度。同时，加强了作业批改的反馈机制，鼓励教师利用课余时间为学生提供辅导与答疑，有效减轻了学生的作业负担，提高了学习效率。增加实践作业、探究性作业等，培养学生综合能力。

如南京江北新区浦口实验小学万江分校，学校制定《浦实万江作业管理办法》，严控作业量。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭书面作业的总量控制在1小时（语、数、外用时为30:15:15）学校统一购买作业公示磁性黑板，各班作业每天公示，教务处进行检查和反馈。

南京市金陵中学江北分校，学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。学生在校内完成大部分书面作业，不得要求学生自批自改作业。

南京江北新区浦口外国语学校（初中），推进“幸福成长”课堂，凸显“学”的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，通过“三单”设计，即：课堂的学习和教师的讲解起始于“问学单”、针对学习中的重要内容设计“研学单”、体现巩固检测，拓展延伸的“评学单”，促进“讲、练、测、评”融为一体。

下一步工作意见和建议：

1. 建立作业监管机制，定期对学生作业负担进行评估。

2.加强对教师作业批改的检查和布置的指导，提高作业质量，丰富作业形式。

3. 加强学科作业布置的研究，提升作业布置的水平。

六、学生安全教育与校园安全管理

问题回顾：学生教育内容不全面，侧重于交通安全、消防安全等，对网络安全、心理健康安全等重视不够。应急演练频次不足，防欺凌教育覆盖面不够。教育形式缺乏吸引力，多以讲座、班会形式开展，学生参与度不高。

部分校园安全设施老化、损坏，未及时更新和维护；个别学校安全制度执行不严格，学校安全计划与总结内容不吻合，存在门禁制度、巡逻制度等执行不到位的情况。

整改情况：各校积极开展学生安全教育，认真落实“1530”安全教育。每月开展1次消防、防震等主题演练；开设“法治讲堂”，专项治理校园欺凌，建立匿名举报通道；通过安全教育平台、主题班会等形式实现安全教育100%全覆盖。加强与家长、社区合作，形成安全教育合力。

各校对校园安全设施进行全面检查，及时更新和维护老化、损坏设施。校园监控系统升级改造完成，重点区域覆盖率100%；加强了校园安全管理，严格执行安全制度，专职保安持证上岗，严格执行外来人员登记制度。加强对门禁、巡逻等制度执行情况的监督和检查。学校定期开展消防安全、防灾减灾、网络安全、防欺凌等专题教育，提高了学生的自我保护意识和能力。各校积极建立校园突发事件应急预案，定期组织应急演练，提升了应急处置能力。

下一步工作意见和建议：

1. 定期更新学生安全教育内容，适应社会发展和学生需求。

2. 加强与家长、社区合作，形成安全教育合力。

3. 建立安全设施定期检查和维护机制。

4. 加强对安保人员的培训，提高安全管理水平。

通过本次“回头看”督导，我们发现各学校在多个方面均取得了显著的整改成效，家校沟通更加顺畅，学生心理健康得到重视，课程设置与教学管理更加规范，考试与作业负担得到有效控制，校园安全环境持续优化。未来，区教育督导室将继续监督指导学校坚持问题导向，不断完善管理机制，创新教育方式，努力为每一位学生提供更加优质、健康的教育环境，推动学校教育事业高质量发展。

南京江北新区教育督导室

2025年2月17日