如何打破家园沟通的隐形壁垒，让教师与家长从“责任两端”走向“育人同一边”？近日，沿江司法所携手街道民生保障办教育工作组，在启明幼儿园成功举办了一场别开生面的心理专题活动。本次活动以“利用心理学搭建家园共育沟通‘高架桥’”为主题，面向全街幼儿园教师，旨在赋能一线教育工作者，通过心理学工具破解沟通难题，共同构建和谐的“教育合伙人”关系。

破旧立新，情景模拟激活课堂。活动一改传统培训“你讲我听”的单调模式，摒弃“一言堂”式的理论灌输，将课堂转变为充满互动与思辨的研讨现场。在专业心理导师的引导下，活动紧紧围绕四大核心板块层层展开：“家园共育沟通现状与共识”直击当下家校合作的痛点与盲点；“为何沟通总是‘心好累’？”深入剖析

了沟通中常见的情绪耗竭与认知偏差；“家长的心理状态与核心需求”则引导教师换位思考，理解行为背后的情感动因；最终落脚于“有效沟通心理学工具包”，为教师们提供了即学即用的实践策略。

最令人印象深刻的环节，是邀请在场教师与特邀家长进行情景模拟。通过真实的案例重现与深刻的角色转换体验，教师们得以从家长的视角感受其面对孩子教育问题时的焦虑、期待与无助。一位年轻教师感慨：“当我‘成为’家长才真切地体会到，他们一句追问背后可能藏着整夜的忧心，这种体验比任何说教都更有力。”

化堵为疏，心理学工具赋能教师。本次活动的核心理念，正是将教师与家长视为目标一致的“教育合伙人”。心理导师强调，高效的家园沟通并非技巧的堆砌，而是基于理解与信任的关系建设。活动现场，导师提供了包括“积极倾听三要素”、“非暴力沟通表达公式”、“情绪冰山理论解读”在内的多个心理学“工具包”，帮助教师们将抽象的理论转化为具体的工作方法。

干货满满的分享让在场教师全神贯注，频频记录。在随后的答疑反馈环节，气氛尤为热烈。一位奋斗在教育一线的教师表示：“虽然自己已经有着十年教龄，但依然需要面对一些新的教育难题，我正是带着‘如何与过度焦虑型家长沟通’这个具体问题来的，导师的分析和工具让我豁然开朗，明白了关键不在于说服对方，而在于先建立情感联结。”这种“带着问题来，带着方法走”的实效性，成为了本次活动最受好评的亮点。

由点及面，服务模式延伸防线。此次与街道教育组的成功联动，标志着“小法心理在线”项目服务边界的一次重要拓展。自上线以来，项目已依托“彩虹系家事调解室”成功化解了近百起婚姻家庭与邻里矛盾，充分验证了“心理+法治”在矛盾调处中的强大效能。而本次走进幼儿园、聚焦教师群体，意味着项目正从后端的社会矛盾化解，积极向前端的关系疏导与能力建设延伸。

通过赋能教师这一关键群体，“小法心理在线”间接地将心理服务和法治理念辐射至成千上万个家庭，从源头上预防和减少因沟通不畅导致的家庭紧张与亲子矛盾，这正是基层社会治理现代化中“防优于治”理念的生动实践。

本次活动不仅是“小法心理在线”一次成功的跨界尝试，更为其未来发展打开了新的思路。它证明，司法行政工作可以更主动、更前置地融入社会心理服务体系建设。未来，“小法心理在线”将继续探索与学校、社区、家庭的多元合作模式，持续丰富“教育合伙人”的内涵，让心理学的智慧和法治的保障，共同为孩子们的健康成长撑起一片更晴朗的天空，为构建共建共治共享的和谐社区注入源源不断的“心”动力。